输出驱动假设理论下的高职英语教学模式改革

摘要

针对目前我国高职英语教学的现象,本文提出了在"输出驱动假设理论"的指导下,通过输入与输出的良性互动,转变高职英语教学观念,改革高职英语教学模式,创新教学方法,注重培养学生英语"听、说、读、写、译"的综合能力和实际运用能力,增强高职学生求职就业的竞争力。