基于自动作文评阅系统的英语写作教学中的教师身份重构

摘要

自动作文评阅系统对传统的英语写作教学以及英语写作教师的身份产生了巨大的冲击和挑战。该文首先从英语写作教学模式、评价模式以及教学反思三个方面的探讨基于自动作文评阅系统的英语写作教学变革,然后分析教师在英语写作教学过程中从孤独的主角转变成活跃的配角,在写作评价模式中从语言纠错者转变成语篇鉴赏者,在教学反思中从主观教学者转变成客观数据研究者,重构了自动作文评阅系统影响下的英语写作教师的身份。