“体裁分析”教学法在研究生科研论文写作中的课例研究

摘要

“体裁分析”教学法在科研发表英语(ERPP)课程中缺乏足够的课堂案例研究。本研究基于需求分析,采取李克特量表,对某理工院校一年级研究生的学术英语阅读和写作能力进行了调查,并截取课堂案例,对“体裁分析”法的课堂实操进行了详细解释,提出了以“精读+临摹”为主的九步教学法。结果显示,学生的体裁意识较为模糊。作者认为,显性的教学方式能够加强学生的体裁意识,ERPP教学应坚守“真实性”原则。