基于安德森知识分类框架的高中英语教学改进策略探究

摘要

随着认知心理学的发展,知识分类理论成为课程教学目标设置的理论依据和课程教学的重要指导。英语作为我国基础教育阶段的一门主干学科,其课程知识类型决定着教学目标的设定,关系着教学的质量和效果,是一线英语教师和高校学者关注的重点问题之一。该文根据英语学科知识的特点,结合安德森教学目标分类学理论中的知识分类框架对高中英语学科知识进行系统分类,并根据该分类框架提出了相应的教学建议。