英语阅读策略运用状况研究

摘要

本文通过"有声思维"方法,研究几位有代表性的初三学生英语阅读过程,试图了解他们英语阅读策略使用情况,找出优中等生英语阅读策略使用的差异,试图对英语阅读教学提出一些建议。