引导式教学法在临床检验诊断教学中应用意义的分析

摘要

目的:探究在临床检验诊断教学中应用引导式教学法的效果.方法:选取本校2017级接受临床检验诊断教育学生120例作为研究对象,以班级为单位通过随机表法抽1个班为观察组,同时随机抽1个班为对照组,各60例,对照组以实验授课教学,观察组以引导式教学法教学,对比两组理论知识掌握度、教学任务完成度、学生学习积极性以及学生对教学方式满意度.结果:观察组理论知识掌握度、教学任务完成度、学生学习积极性、学生对教学方式满意度均高于对照组(p<0.05).结论:在临床检验诊断教学中应用引导式教学法效用显著,且学生满意度高,利于学院教学模式丰富,提高教学质量.