浅谈数学练习课设计原则

摘要

每个教师都知道,作业练习是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度怎么样,直接关系到数学教学质量的高低.合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息互动交流的一个关键窗口.作业应是一种生活,是一种活动,着眼于学生的发展,而不是单一的、千篇一律的重复.那么,作为新课标下的数学练习设计,本人谈几点浅见.一、生活化原则数学源于生活,又必须回归于生活.联系生活实际进行练习设计,可展现数学的应用价值,让学生体会生活中处处有数学,数学就在自己身旁,从自己身边的情景中可以看到数学问题,运用数学可以解决实际问题.让学生觉得学习数学有用,使他们对学习数学更感兴趣.如学分数和百分数应用题时,可以设计这样一道习题:假如我们班36人去动物园,门票每人15元,40人开始可以享受八折优惠,你认为怎样买票花钱最少,最少是多少钱?由于学生的智力水平、生活经验不同,所以设计出了不同的解决方案:第一种方案:全班36人不够40人,不能享受八折优惠,所以买36张共花15×36=540元.第二种方案:因为40张可以享受八折优惠,所以就40张,需要花15×40×80％=480元,比第一种少花60元.第三种方案是买40张花去480元,然后把剩下的4张卖给其他游客,可以得到60元,相当于买36张只花了420元.这一练习综合了“打折”等知识,切具有实际意义.通过这样的练习,不仅培养了学生思考问题全面性,而且激励了学生智力和智慧的发展,让学生活用数学,培养了应用的意识、创新和实践能力.