让数学课堂充满生活的气息

摘要

生活离不开数学，数学也离不开生活，数学知识源于生活而又最终服务于生活，尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。因此，在数学教学中，我们的理念是“有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的数学。”数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。小学数学是数学教育的基础，如何把枯燥的教学变得有趣、生动、易于理解，让学生活学、活用，从而培养学生的创造精神和实践能力呢？我们应从课堂教学、家庭作业等方面入手，联系生活实际学数学，在数学课堂中应注重生活化的教学，把数学内容与学生生活实际有机地结合起来，让学生，体会到数学就在身边，生活中处处有数学，课堂中始终充满生活的气息，从而感到数学的乐趣。 一、技能训练生活化 数学技能训练尽可能取材于生活，让学生在生活经验数学化、数学知识实践化的过程中体会到数学就在生活之中。例如：教学《认识人民币》一课，让学生提前带来自己喜欢的玩具和儿童人民币，我把课堂设计成一个小小的玩具超市，让学生进行购物活动。用手中的“人民币”与营业员交换实物，孩子们的热情非常高，在数学活动中加深了对人民币的认识，也巩固了人民币单位间的换算，从而也有了购物的经历。又如在学习《位置》时，学了前后、上下、左右后，我准备了“新华书店”一题，请学生们试着用方位名词告诉我去新华书店的路，当一当小小导行员。许多孩子跃跃欲试，不仅说得很详细，还给了建议走哪条路比较近？可见孩子们是非常乐意展现自我的。这种源于生活情境的教学，让学生动眼观察、动手操作、动脑思考等多种感官参加活动，以动促思，体现了“动中有学，玩中有学”的教学理念。