婴儿发展水平评价研究——以托儿所婴儿班教师的观察评判为中心（一）

摘要

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教师应“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教．努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。这不仅是教学活动设计的出发点．也是对教师教学进行评价的重要标准。