把握生成 驾驭课堂

摘要

在体育课堂上，学生会补充和纠正教师所讲的内容，甚至有时不愿意跟着老师备课设定的思路走。这时，教师是依据原有设计机械地进行教学。对学情视而不见、不闻不问，还是顺着学生提出的有价值的问题敏锐地捕捉课堂中的生成性资源而调整教学程序呢？