临床护理教师角色冲突现状及其影响因素

摘要

目的:调查福建省某医学院校临床护理教师角色冲突现状,探讨其影响因素.方法:采用医学院校临床教师角色冲突量表和临床教师角色冲突影响因素量表对福建省某医学院校296名临床护理教师进行调查.结果:临床护理教师角色冲突中期望型、超载型、适应型角色冲突3个维度得分中位数分别为2.60分、2.83分、2.80分,不同年龄、科室、临床工作年限、教学工作年限、教学职称、医院职称、医院职务、教学工作量的临床护理教师角色冲突得分差异均有统计学意义(P<0.05).多元线性回归分析显示:工作负担是影响期望型和超载型角色冲突的重要因素(P<0.05),行政支持、培训感知、工作反馈、教学情感、工作负担是影响适应型角色冲突的重要因素(P<0.05).结论:临床护理教师角色冲突处于中等水平,管理者需重视对临床护理教师角色冲突水平的评估,并积极采用相应干预措施,平衡临床护理教师教学和工作之间的关系,减少角色冲突.