实验数学在小学数学课堂中的融入

摘要

在小学教育阶段,由于学生生理及心理年龄尚未成熟,对信息量较大、较为枯燥乏味的数字符号难以理解与接受,而教师若是采取小实验的方式方法,便能很好的激发学生兴趣,唤起学生对知识的渴求,使学生变被动学习为主动学习。本文就数学实验在小学教育中的运用提出相关见解及策略手法。