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小学科学课内观察向课外观察的合理过渡

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摘要

观察是一种有计划、有目的、持久的知觉活动,是孩子们科学探究的起点,但事实上,很多长期观察往往零打碎敲,甚至不了了之,学生没有经历探究的整个过程,也就谈不上科学素养的培养了.

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来源
《新教育时代电子杂志（教师版）》 |2014年第8期|218220|共2页
作者
石晶华;
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作者单位

浙江省绍兴市新昌县南明小学,浙江新昌312500;

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正文语种 chi
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关键词
小学科学; 观察;

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