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王海燕;
江苏省宿迁市湖滨新区余娟实验学校;
家校合作; 基础教育; 沟通渠道; 小学生;
机译:协议评估以学校为基础的团体计划对有多动症风险的孩子的父母的有效性:“家长,教师和儿童一起工作(PATCHWORK)”集群RCT协议
机译:“让我们一起思考:'教师如何区分话语以调解语言多样化学生之间的协作
机译:适应并应运而生:风险学生在线教师-家长合作的案例研究
机译:从小学教师,家长和孩子的评估角度研究非营利组织的课堂参与-以滋生第三小学的非营利组织“生态城市志趣”为例
机译:结构性沟通:对学生教师和学生教师合作教师关系教学疗效的影响
机译:协议评估针对有多动症风险的孩子的父母的基于学校的团体计划的有效性:家长教师和儿童一起工作(PATCHWORK)集群RCT协议
机译:D 3.1“由合作伙伴(包括财团中的第三方合作伙伴)与凝聚力政策从业者(包括联盟中的第三方合作伙伴)进行的半结构化访谈,对沟通策略的影响和效果进行了定性报告”
机译:给予家长选择:在“不让一个孩子掉队”的情况下,为家长提供信息并实施公立学校选择和补充教育服务的策略。
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
机译:使用能够形成关于教师与学生之间的知识的可沟通性的触摸屏的屏幕可理解性确认系统及其验证方法
机译:提供通过个人网络分配私人教师和学生或学生之间的相遇以及通过互联网轻松地从多个教师中检索最佳教师的系统
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