初中物理'物体的浮与沉'实验教学设计创新

摘要

基于实验教学在初中物理教学中的重要作用,针对学生头脑中"重的物体易下沉、轻的物体易上浮"的错误前概念,教师可通过激发冲突、经验反证、回忆旧知,使学生自主归纳出沉浮条件的密度关系,进而利用密度关系,在判断物体沉浮情况中发现问题,在追因过程中真正理解决定物体沉浮情况的因素——浮力和重力,最后根据实验原理设计改变物体沉浮情况的方法.这一实验教学过程的优化,更加符合学生的认知规律,能使他们切实感受到物理实验过程的逻辑性和严谨性.