今天,我们为什么要提倡教师专业发展——一位基层教师对教师专业发展的草根思考

摘要

无论是教育主管部门、专家教授们站在理想化的角度对教师的专业发展做出的宏观描绘，还是名师、特级教师们站在经验性的角度对自身的专业发展做出的微观描述，都是把教师放在发展的客体上来阐述，很容易造成教师专业发展的泛化或窄化。基于此，本文认为教师的发展源于自身的幸福感，探讨了教师幸福感的构成和激发机制。