试论德国“柏林教学论模式”对我国新课程改革课堂教学的启示

摘要

现有教学研究多集中于英美国家，本文将目光转向传统教育学奠基人——赫尔巴特的诞生地，聚焦于德国20世纪六七十年代出现的“柏林教学论”模式。通过对其理论要点的可借鉴性分析，意在探寻能时我国新课程改革下的课堂教学提供一些有益的借鉴。