初中历史“设问、置疑、情境互动”教学模式的实践探索

摘要

现代教学论指出，教学的真正含义是教师如何教与学生如何学，即教师教会学生学习。如今，九年级历史课堂教学迎考复习已进入重要阶段，如何提高复习效率，尤其是把教法研究和学法指导贯穿在历史课堂教学始终的有效教学模式成为我们广大历史教师的当务之急和不懈追求。