与其让预设“独舞”不如和生成“齐飞”

摘要

课堂教学是有规律的，有效的课堂教学来自教师的精心预设；课堂教学又是动态的，充满了诸多不确定的因素。有效的教学不能仅仅依靠预设，还要充分利用随机生成的教育时机和教育资源。即有效的教学必定是预设与生成的辩证统一。离开了预设，生成就如无线的风筝；没有了生成，课堂便是一潭平静的湖水。因此，课堂因预设而高效，因生成而升华，把握好预设和生成的关系是一种智慧，更是一种艺术。