新课程背景下体育教学中教师指导策略初探

摘要

《课程标准》明确指出：“教师是学生学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在学习活动中的表现应给予充分的理解与尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。”通过一年多的实践探索，我们初步探索到一些指导策略，意在通过研究，找到教师指导的基本思路，探索教师的指导策略，并以此指导教师的行为，使教师在研究过程中进一步转变角色，摆正地位，使学生在活动中的主体地位更为突出，得到真正意义上的发展。