一个俯身的教育力量

摘要

Z是一个学习纪律比较散漫的学生，作业经常不交，逃学、旷课是家常便饭，打架、捉弄同学，学生对他既恨又无可奈何；Z对老师有一种敌对的情绪，是班主任、科任教师比较头疼的“问题学生”，几任班主任都驯服不了他。这学期，升级到我的班里来了。我起初怀着“以柔克刚”、“持之以恒”的心理，准备用我的爱心和耐心来转化他。可是，无论我怎样关心、帮助他，在学习上更是细心地指导他，他都不为所动，