让思辨浸润语文课堂——浅谈“思辨性阅读”在低年级教学中的运用

摘要

"学而不思则罔,思而不学则殆",学生的听说读写能力需要思维能力的支撑,而思辨能力是学生思维能力的重要表现。因此让课堂充满思辨的味道,学生阅读的历程才能充满思维的张力。现结合寓言故事《猴子捞月》,探究思辨性阅读在低年级教学中的运用。一、理性看待一群猴子——"聪明与愚蠢"的思辨在课堂上学生需要多锻炼思维能力,让个体思维从狭隘走向广阔,从肤浅走向深刻。在教学《猴子捞月》这个故事时,我让学生说说"你喜不喜欢故事里的猴子"。