读与悟——高考名著阅读教学策略探微

摘要

本文针对近年来将名著纳入文科高考附加题的现状,结合自己的名著阅读教学实践,提出了名著阅读教学人应对策略.笔者认为,将学生自主阅读与教师课堂点拨结合,按照高一泛读、高二精读、高三应试的梯度分层进行,力求在激发学生阅读兴趣的基础上,能够熟悉名著人物情节,并具备一定鉴赏分析的能力.