用好'三个关注',培养低年级学生的语用能力

摘要

在小学语文教学中,很多教师都知道要立足于学生语用能力的培养,但事实上并没有切中教学要害,往往出现两种分歧.一种是过分关注语言的理解,对课文内容分析过多,影响了学生的阅读实践,无法让学生深入理解文本;另一种是淡化内容的理解,一味关注语言形式,造成课堂练写太多,阅读教学失去了独立地位.