通过课改调动学生的学习积极性——以检验专业生物化学检验课程为例

摘要

目的通过临床病例与基础训练相结合的教学方式,调动学生的学习积极性,提高教学效果,提高临床思维能力。方法整群抽取2010级检验班1班和检验2班共80名学生作为研究对象,检验1班作为试验对象,对其实施临床病例与基础训练相结合的方法授课,检验2班作为对照组,对其采用传统教学模式授课,课程结束后,对教学改革班学生进行问卷调查。次年对2011级检验学生检验1、2班共92名学生进行同样的教学试验。结果通过对两届学生试验结果观察,采用临床病例与基础训练相结合进行实验教学,调查问卷分析,实验班学生普遍认为该教学方法能有效调动学习积极性,激发了学习兴趣、学习效率,提高了临床思维和解决临床实际问题的能力。结论新的实验课教学模式改革使学生发现问题、解决问题的能力及学习积极性有了较大的提高,教学效果显著,值得在高职教学中推广使用。