观点

摘要

＜正＞学前儿童的性别认同需要家校共同引导学前阶段的教师往往会花费比其他教师更多的时间与儿童在一起学习和游戏,因此他们对于儿童社会行为的发展及其原因拥有独特的视角和思考。加拿大一项研究对40位学前阶段教师进行了深度访谈,了解在他们看来不同的文化背景如何影响儿童的性别认同。研究表明,大部分教师认为不同的家庭文化背景对儿童性别认同有很深