将知识序、认知序自然融合为学生的学习序——以'去括号法则'学习路径的设计为例

摘要

始终围绕学生的学习路径来设计教学是"学为中心"课堂教学的必然要求."学为中心"的教学设计应充分考虑知识的发生发展过程和学生理解知识的心理过程,使之能够自然地融合为学生的学习路径,从而有利于学生的学.针对疑难课例"去括号法则"的教学,尝试采用"双径融合,问题导学"的方法进行学习过程的设计,探索实现法则教学"为学而教"的基本策略.