“5+3”模式下两阶段实践教学体系衔接机制研究

摘要

"5+3"医学人才培养模式开启了国高等医学教育里程碑式的改革,前后两阶段实践教学体系、内容、方式具有承接、递进的关系。通过实证考察,"3"阶段尚需克服轮转时间不足、带教质量不高、考核不规范等问题,建议通过完善培养计划、强化过程管理、规范临床培训中心建设、加强师资队伍建设,实现两阶段实践教学体系衔接与互通。