基于活动理论的中职幼儿教师口语课程教学实践探索

摘要

以"儿歌朗读四要素"为例,探索活动理论视阈下中职学前教育专业幼儿教师口语课程的教学实践,研究结果表明,在活动理论指导下,教学实践中的活动共同体构建、活动层级设置、活动中介拓展可以有效提升中职学前教育专业学生幼儿教师口语的课程理论素养和实践技能。