学习成果认证制度的理论基础及其局限

摘要

学习成果认证制度的逻辑原点是学习成果导向理论,其价值目标是终身学习理念下的人的自我完善,其技术方法为基于能力标准的学分制度。当然,上述理论在标准的科学性、标准与学习自主权的冲突关系、认证的时效和标准变迁等方面存在一定的局限。