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徐琴芳;
南京特殊教育师范学院 语言学院 南京 210038;
融合教育; 语言教师; 核心素养; "研学教"; 一体化; 师资培养模式;
机译:高职院校艺术设计专业群产教融合人才培养模式探索--以南京铁道职业技术学院为例
机译:关于职业治疗师在有特殊教育需求的孩子的学校融合过程中的作用的思考/关于职业治疗师在有特殊教育需求的孩子的学校融合过程中的作用
机译:语言病理学家和公立学校特殊教育教师的协作需求
机译:特殊教育教师培训的问题与提高对策 - 以国家培训计划中特殊教育重点教师培训计划为例
机译:提高职前教师的思维能力:以科门达师范学院为例。
机译:教师 - 学生关系与特殊教育需求对学生参与和脱离的影响:一项相关研究
机译:对有特殊教育需求的儿童的辅助评估:学校融合的辅助资源对有特殊教育需求的儿童的动态评估:学校融合的辅助资源
机译:规范语言类型检查器的设计与实现。
机译:需求描述,例如测试规范,一种用于嵌入式系统即机动车控制设备的创建方法,涉及自动表示模块,并分配给特定统一建模语言类的类
机译:具有语言类别自适应功能的导航系统及其控制方法
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