创造性地理解、利用知识——谈数学习题教学的误区与策略

摘要

在传统的数学习题课上,存在着题量过,贪多求全,机械模仿的弊端。要想真正通过习题课实现数学学习的提高和创新,就要对训练题目精挑细选,选择代表性题型;注重学生的思维密度和强度;设置悬疑吸引学生不断探索。