重新“发现”教师权威——基于雅斯贝尔斯教育权威观的省思

摘要

当前关于教师权威存在多方面的误读与理解的偏狭,要求反思和重新“发现”教师权威,澄明教师权威的价值与意义。雅斯贝尔斯系统地阐释了教育权威思想,对于当前反思教师权威以及促进教师权威转型具有重要的参考价值。权威是一种内在的精神力量,教师权威则是以引导学生自由发展为目的,在师生主体交互过程中形成的精神影响,内在地体现为一种对真理的信仰和认同。它有助于促进教育惩戒有效落实、推动学校育人有序展开、保障师生关系扎实建构。在当前重提教师教育惩戒权的背景下,重塑教师权威的文化认同、构筑教师权威的专业基础、彰显教师权威的精神成果感召、平衡教师权威的内在张力,是教师权威重建的主要路径。