在线学习应对重大疫情之“抗疫力”“应答力”及“效应力”--以本班学生英语在线网课学习调查为例

摘要

作为国家有效应对重大公共卫生突发事件而采取的一种特殊教育举措,“停课不停学”一时间化解了由疫情给广大学子带来的学习困扰,产生了一定的“抗疫力”。为掌握本班学生在疫情期间网课学习情况,特此对学生和家长进行了网络在线问卷调查。在对156份问卷进行数据分析的过程中,暴露出诸多现实问题,在线学习表现出了微弱的“应答力”,远远未能释放其应有的“效应力”。具体表现在四个层面,教师层面,存在教学观念尚未转型,线上应对举措不充分;学生层面,自主学习意识淡薄,自觉适应学习不积极;家长层面,角色职责认知缺失,过程监管参与不主动;平台层面,现有资源平台悬置,可用资源零散未整合。针对上述问题文章提出了相关对策与建议。