特殊教育研究的范式与困境

摘要

"经验-分析"为主的实证主义研究范式、以"归纳-演绎"为主的教育学研究范式、以"批判-理解"为主的社会学研究范式是特殊教育研究的明显特征。当前,特殊教育研究经历着全纳教育与传统教育的抵牾、多学科的参与对特殊教育学科地位的质疑、丰富多样的特殊教育实践对特殊教育研究回应能力的质疑等后现代遭遇。