缺失与建构：社会工作“服务—学习”教学模式的应用

摘要

社会工作作为一个实务性强的专业,它的理念、理论基础和结果导向与＂服务—学习＂教学模式具有一致性。借鉴美国＂服务-学习＂教学模式运行经验,中国社会工作教育者应该立足于资源整合视角,在社会工作专业教学中构建＂服务-学习＂教学模式,实现专业课程和实践教学的归置与改革,进而挖掘其本土化应用路径,推动社会工作专业人才成长为服务社会的中坚力量。