从注释瑕疵看如何实施和完善文言文教学

摘要

现行中学文言文教材中的文言文篇目，虽其所附注释已经过严谨周密的论证考究，然而在词义、语音、语法、修辞等注释内容层面都有待完善，表现为该注而未注，注错，注而末详，注释术语不系统，不明词例，多注，注而不透，释义过简等形式。这里重点谈谈占今异义方面的注释。