大单元设计背景下'单元导学'的设计策略——以高中数学'函数的概念与性质'单元为例

摘要

培育学科核心素养需要提高教学的设计站位,从关注单一的知识点和课时转向大单元设计.采用大单元设计后单元起始课的教学设计是一个难点.文章探讨了大单元设计的必要性,以及作为单元教学开篇的"单元导学"的地位与作用、设计依据和设计策略,并结合"函数的概念与性质"单元的"单元导学"设计进行了说明.