探究趣味教学法在小学低年段语文识字教学中的有效运用策略

摘要

识字教学作为小学低年级语文教学内容中的重要组成部分,对于刚刚从幼儿园教学阶段进入系统学习的小学阶段的学生而言是有一定的学习难度的,这就会造成低年级小学生学习兴趣的下降和学习成效的降低,这就需要小学语文教师应结合小学低年级学生的身心发展特点和兴趣需求来积极进行趣味教学法的融入,以促进学生对于识字兴趣的激发,从而能够在高效教学活动的参与中获得学习能力以及语文素养的提升。