知”书”达”理”——基于教材解读的小学数学说理课堂的实践与探究

摘要

小学数学教学中教师从知“书”“达”“理”的角度深度解读教材内容,在解读过程中教师应注重结合教学内容渗透道理,并且还可以通过创设生活化的教学情境,使学生明白生活中的数学知识都蕴涵哪些道理。同时,教师还应引导学生在理解知识的基础上,分析知识的内在道理,使学生在学习数学知识的过程中明白很多道理,这对于推动学生更好地发展起到非常重要的作用。