思维导图在小学英语阅读与写作中的应用

摘要

对于刚开始接触英语的小学生而言,英语学习面临着诸多挑战、困惑、疑难。一方面,由于缺乏必要的用语生态,尤其是受到汉语习惯的影响,使得学生在英语阅读、写作等方面经常会因为思维转换不足而出现谬误;另一方面,由于学生词汇、语法积累不足,对于一些交际场景掌控不够充分,导致其在阅读时出现理解偏差,在写作时出现用语不当,英语学习效能难以切实凸显。基于此,教师应该加强对思维导图应用与借助,以促使学生将比较复杂的阅读内容,比较多元写作素材有效梳理、充分整合,为确保阅读与写作效能提升,实现阅读与写作能力发展而给予铺垫。同时,在思维导图的作用下,原本难以理解的阅读内容,无法突破的写作难点也会迎刃而解,而且,对于学生阅读与写作积极性的调动,潜能的激活,兴趣的培育,夙愿的实现也会产生积极而丰富的影响。