从“帮带”走向“共研”

摘要

浙江省特级教师跨区域带徒活动是宁波市教育局具有影响力和特色的优质教师培养模式。特级教师带徒活动是以“帮带”为主，每位特级教师一般带3～5名，师傅以身示范，无论是为师之德还是为师之术，都一一传授给徒弟。徒弟近距离观察与学习，研讨与模仿，创造与创新。在以往的带徒过程中，笔者发现“帮带”有其利更有其弊：师傅主导过多，徒弟自主过少。因此，在理性思考后，我对带徒模式进行了三方面的修正，以期达到师徒共同进步的目的。