捕捉教学意外 成就课堂精彩

摘要

随着课改的不断深入，树立“以生为本”的教学理念，构建开放、自主、生成的课堂成为广大思想品德教师的共识。从某种意义上说，新课程理念下的课堂教学是学生个体情感、意志和品质等非智力因素共同参与的过程。于是，课堂意外的出现成为一种必然。如果教师能正视并善待这些意外并把它转化为宝贵的教学资源巧妙地纳入预设中，将会收获“无心插柳柳成荫”的喜悦。