编好导学案，构建高效课堂——初中地理导学案的编写建议

摘要

新课程标准规定了评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举的评价机制，这就要求教师在教学过程中时刻注重学生的学习状态，关注学生的参与度（学生参与的广度和深度）。这就是我们常说的既要关注学生的学习结果，也要关注其学习过程。目前，越来越多的教师习惯借助导学案来达到这一要求，那么导学案到底怎样编写才符合新课改的要求呢？