看山还是山,看水还是水——六维教学法案例设计一则《两角和与差的余弦》

摘要

教育乃唤醒人，教师要用教材教，并还原课本知识的原初认知过程．稚化自己的思维来引导学生探究．改变传统的“学生被老师牵着走”的做法．创设“学生被问题牵着走”的情境和程序．六维教学法的设计理念与新课程的三维目标不谋而合．让学生的能力在真正的自主学习过程中得到拓展与提升．真正做到一切以人为本．一切以学生发展为本．