人教版与北师大版初中数学教科书“图形与几何”内容习题难度的比较研究

摘要

＜正＞教科书既是依据课程标准和学生接受能力编写的教学材料,也是教师授课与学生学习的重要载体.而习题是教材的重要组成部分,习题的配置在一定程度上反映了数学教材编者的价值取向与编写风格,因此,对教材中的习题进行研究是教材研究的一个重要方面.自新课程改革以来,"图形与几何"内容作为义务教育数学课程的4个学习领域之一,占有着非常重要的地位.基于此,以我国现行使用的人民教育出版社出版的义务教育数学课程标准实验教科书（以下简称"人教版"）与北京