“整体观”视角下的函数教学实践——以“一次函数与方程(组)、不等式”教学为例

摘要

一次函数是在一次方程（组）、一次不等式之后学习的，不仅需要用到之前的数式运算、方程不等式的解法基础，而且可以从一次函数视角反观方程（组）、不等式，获得高观点下的结构认识，使学生对数学知识的理解更加深刻，特别是感受到数学知识、不同分支之间的关联与和谐一致．基于上述认识，笔者认真设计了八年级“一次函数与方程（组）、不等式”新课教学，取得较为理想的教学效果，本文整理该课教学设计，并跟进解读教学立意，提供研讨．