概念辨析，在学生的认知拐点处--以“无理数”的概念复习为例

摘要

认知拐点，是指学生概念学习过程中容易出现偏差的地方，也就是学生容易出现认知失误的节点。概念辨析是数学概念教学的重要环节，也是引导学生剖析认知拐点的绝佳时机。因此，在概念教学中，我们应抓住这一环节，详细分析概念的认知拐点，提高概念学习的效度。现结合“无理数”的概念复习谈谈笔者的做法和思考，希望给您带来启示。