纵横联系:结构化处理教学内容——“单元”视角下的“抛物线的标准方程”教学设计

摘要

数学理解的本质就是数学知识的结构化、网络化和丰富联系．每节课的内容都是整个数学学科知识网络中的一个节点，教师只有树立数学的整体观，站在数学整体结构的高度来认识每节课的教学内容，才能设计出更加有利于学生学习的教学环节，促进学生对数学的理解．