引领解题探究四个视角

摘要

在解题教学中教师要引导学生透析解题的思维过程,培养学生的思维品质,提高数学思维能力,使学生由会解一道题到会解一类题,把数学思维提高到一个由例到类的档次,形成有效的思维链.这样,有利于学生今后对解题途径作出快速选择,简化思维过程,缩短思维回路,提高思维的敏捷性和灵活性.下面以2013年广东理科卷数列解答题为引例,谈对相关问题的求解探究.